2018云南普洱三支一扶考试内容-时政热点:面向未来,中国孩子需要怎样的教育?

2018-04-15 11:00:05   来源:红网    点击:
加入收藏 打印文章
编辑推荐云南普洱事业单位学习4群:272767586
编辑推荐关注普洱中公微信公众号:peoffcn 更多公考资讯及时享

【导语】在三支一扶考试中,时政热点在选择题中和申论材料里都有可能设考点。因而中公三支一扶考试网每日发布国内国际时事政治热点,为备考三支一扶考试的考生们提供时事政治热点政策解读理论观察、时事大事记及时事政治热点汇总等。

知所从来,思所将往。教育即反思,教育即养成。

2013年,北京“7·21”暴雨夺走了数名大学生的生命。那一夜,我们有太多该记取的、要记取的:比如学会在水中撬开车门,比如学会辨认各种标示……不会游泳、不会爬树的生命,在洪流中如同退化了鳍的鱼,脆弱在大自然的生死流变里。如果说,教育果真是一种唤醒,那么,它首当唤醒的,应当是“天地人事”、本该是“生命自觉”。

联合国教科文组织曾发表了名为《反思教育——向全球共同利益的观念转变》的报告,强调现代教育应该是以人文主义为基础,关心生命、关心人格、关心人类、关心和平,并且可为持续发展承担责任的。

略显尴尬的是:浩荡40年过去,当中国经济拿出高铁、支付宝、网约车等“freestyle”的时候,中国教育似乎仍在荒腔走板间游走。在这个并不平静的2018年,“史上最严减负令”来了、校外培训机构的好日子也到头了、高考加分政策进入“全面清理期”了、大兴研学之风又重新启动了……只是,教育创新与素质取向,似乎仍待“最后一只靴子”落地。

强国之基,重在养蒙。放眼寰宇,基础教育改革与创新方兴未艾。

世界经合组织自2000年起,每3年组织一次对各个国家15岁学生的测试,也就是PISA,被称为“教育界的世界杯”。芬兰学生各项成绩几乎均名列前茅,2010年更是在3个方面位居全球第一。即便如此,芬兰在2016年秋季开始,还正式启用了全新的基础教育核心课程纲要,推动新一轮基础教育改革。废除学科分科(Teaching by Subject)的教学模式,而改为现象教学(Teaching by Topic)。所谓“现象教学”,就是老师提供几种生活与社会现象或历史场景,与学生在其中选定一个主题后,师生一起研商一个具体的教学计划。这种带有研究性学习色彩的生活教育,旨在让孩子长大以后能够自我学习、自我发展。

古人云,“少成若天性,习惯之为常。”在中国教育界,一个普遍的共识越发清晰:我们基础教育出现的问题,有这样那样的各种原因,但最深层最根本的原因,还是没有把儿童作为中心、没把学生作为主体。“在中国,发现儿童的历史任务还没有完成。”2018年的高考招生大幕正徐徐展开。今年,高考改革全面推进,湖南等17省份将启动新高考改革。如何让中国基础教育上企生命自觉、下及天地人事,这是“高质量中式教育”的核心。当精英教育向大众教育演进,新课改也好、新高考也罢,“教育强国”的梦想,恐怕最后还是落实到著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写的那句话:“教育,本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

《礼记·大学》有言,“物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。”一切教育的失格与失范,不过是初心迷失后的盲人摸象。对于中国孩子和家长来说:一旦走错了高质量教育之路,即便赢了“起跑线”又如何?

知所从来,思所将往。教育即反思,教育即养成。

2013年,北京“7·21”暴雨夺走了数名大学生的生命。那一夜,我们有太多该记取的、要记取的:比如学会在水中撬开车门,比如学会辨认各种标示……不会游泳、不会爬树的生命,在洪流中如同退化了鳍的鱼,脆弱在大自然的生死流变里。如果说,教育果真是一种唤醒,那么,它首当唤醒的,应当是“天地人事”、本该是“生命自觉”。

联合国教科文组织曾发表了名为《反思教育——向全球共同利益的观念转变》的报告,强调现代教育应该是以人文主义为基础,关心生命、关心人格、关心人类、关心和平,并且可为持续发展承担责任的。

略显尴尬的是:浩荡40年过去,当中国经济拿出高铁、支付宝、网约车等“freestyle”的时候,中国教育似乎仍在荒腔走板间游走。在这个并不平静的2018年,“史上最严减负令”来了、校外培训机构的好日子也到头了、高考加分政策进入“全面清理期”了、大兴研学之风又重新启动了……只是,教育创新与素质取向,似乎仍待“最后一只靴子”落地。

强国之基,重在养蒙。放眼寰宇,基础教育改革与创新方兴未艾。

世界经合组织自2000年起,每3年组织一次对各个国家15岁学生的测试,也就是PISA,被称为“教育界的世界杯”。芬兰学生各项成绩几乎均名列前茅,2010年更是在3个方面位居全球第一。即便如此,芬兰在2016年秋季开始,还正式启用了全新的基础教育核心课程纲要,推动新一轮基础教育改革。废除学科分科(Teaching by Subject)的教学模式,而改为现象教学(Teaching by Topic)。所谓“现象教学”,就是老师提供几种生活与社会现象或历史场景,与学生在其中选定一个主题后,师生一起研商一个具体的教学计划。这种带有研究性学习色彩的生活教育,旨在让孩子长大以后能够自我学习、自我发展。

古人云,“少成若天性,习惯之为常。”在中国教育界,一个普遍的共识越发清晰:我们基础教育出现的问题,有这样那样的各种原因,但最深层最根本的原因,还是没有把儿童作为中心、没把学生作为主体。“在中国,发现儿童的历史任务还没有完成。”2018年的高考招生大幕正徐徐展开。今年,高考改革全面推进,湖南等17省份将启动新高考改革。如何让中国基础教育上企生命自觉、下及天地人事,这是“高质量中式教育”的核心。当精英教育向大众教育演进,新课改也好、新高考也罢,“教育强国”的梦想,恐怕最后还是落实到著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写的那句话:“教育,本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

《礼记·大学》有言,“物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。”一切教育的失格与失范,不过是初心迷失后的盲人摸象。对于中国孩子和家长来说:一旦走错了高质量教育之路,即便赢了“起跑线”又如何?

更多信息关注:普洱人事考试信息 云南三支一扶考试

版权声明注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及原文地址。


[责任编辑:zhongyuejuan]